Alteracions de la conducta

http://www.feaps.org/biblioteca/salud_mental/capitulo04.pdf

Avaluació de les alteracions de la conducta

Avaluació de les alteracions de la conducta: anàlisis multimodal 

En l'anàlisi multimodal de la conducta es combina, o integra informació sobre diversos aspectes de la persona i del seu entorn social i físic. Per a això ens basem en la perspectiva BIOPSICOSOCIAL.

La modalitat Bio es refereix a les condicions biomèdiques (físiques, psiquiàtriques i neuropsiquiàtriques). La modalitat Psico es refereix a les característiques psicològiques de la persona, i la modalitat Social es refereix a les característiques físiques, socials i interpersonals, i a la programació d'activitats on resideix als seus experiències.

Aquesta perspectiva també emfatitza que cadascuna de les modalitats afecta i es veu afectada per les altres. Qualsevol conducta reflecteix potencialment els efectes de les condicions biomèdiques, psicològiques i socioambientals sobre la seva ocurrència i persistència, i poden exercir tres papers diferents:

- Iniciador: els problemes de conducta apareixen quan estan presents determinades condicions Antecedents.

- Vulnerabilitat: una persona amb dèficits personals i ambientals, malalties, problemes per comunicar-se, etc., serà més vulnerable i per tant és més fàcil que presenti conductes pertorbadores davant condicions iniciadores.

- Reforçador: els efectes reforçadors de les Conseqüències de la conducta són automàtics i van més enllà del coneixement conscient de la persona.

Webgrafia:

http://www.sindromedown.net/adjuntos/cPublicaciones/59L_evaluacion.pdf

http://www.feaps.org/biblioteca/salud_mental/capitulo04.pdf

Intervencions amb el personal

Per poder realitzar un assessorament al personal de les possibles intervencions ha realitzar amb els diferents assistits he cregut convenint conèixer la realitat de la feina que es realitza diàriament i les diferencies personals de cada assistit.

Un cop he tingut clar la peculiaritat dels assistits i el treball que realitzen els monitors i educadors al centre he observat la necessitat de donar resposta a algunes situacions que generen inseguretat entorn a les actuacions que han de seguir per resoldre possibles conflictes.

A partir de les diferents sessions amb el personal (entrevistes individuals) hem posat en comú les diferents dificultats que se’ls presenten i hem pogut confeccionar unes intervencions entorn a la problemàtica que en aquest cas ha estat la intervenció davant el conflicte agressiu entre assistits.

Pautes que es seguiran:

·         Utilitzar un tipus de llenguatge verbal assertiu per transmetre tranquil·litat i seguretat. L'assertivitat és una part de les habilitats socials, que reuneix les conductes i pensaments que ens permeten defensar els drets de cada un sense entrar en un estil passiu ni agressiu.

·         Demostrar que escoltes: Comprendre el problema de l'altra persona, donar arguments que evidencien que s'ha entès la seva forma de pensar i posar-se en el seu lloc (exemple: comprenc el teu problema ...)

·          Exposar els pensaments / opinió / sentiments: És important que al costat del pas anterior es mostri l'opinió personal i / o pensamentsdel  tema ( exemple: però, jo opino ...).

·         Proposar una solució: Suggerir una possible alternativa per resoldre el problema o conflicte (exemple: per tant, suggereixo ...).

·         El llenguatge ha de ser preferiblement Clar - Curt - Senzill (frases curtes, donar una sola ordre i parlar d'un sol tema de conversa).

·         Utilitzar preguntes com respostes,  paràfrasi com repetició de l'objecció,fent hipòcrita o poc raonable. ( exemple: així que creus que dediquem massa temps al vostre compte...)

·         Fer efecte bumerang. Fer circular en sentit contrari al plantejat en el primer moment. "M'han fet fer cargols per fabricar un vaixell ...". Respondre amb contundència: "Si, tens raó ... el que estem fent és tan important, que sense la teva ajuda no podríem fer el projecte ... "PERÒ MAI mostrant SUPERIORS i mostrar un nivell d'humor adequat (no utilitzar doble sentit, ni la ironia).

·         Utilitzar la comunicació no verbal per transmetre sentiments. La persona amb discapacitat intel·lectual i / o del desenvolupament comprendrà millor el contingut emocional que el verbal.

·         Posar-se a la seva altura, contacte visual i tàctil i respectar el seu espai vital, tenir cura de no adoptar una posició agressiva.

·          Atraure la seva atenció (per exemple tocar-li suaument l'espatlla o agafar de la mà) i evitar distraccions.